一個能不動手就不動手的孩子，在做風箏時就算不會打繩結，也願意一再嘗試。
一個被評為中度智能障礙的孩子，就算用抄的、用描的，也要一筆一畫道出心中的感謝。
一個難以用言語表達的孩子，開始會主動講話，且字字句句都能精準表達自己的意念。
是什麼樣的力量帶動了孩子們的轉變？又是什麼樣的力量點亮了孩子們的心房？讓他們有勇氣突破原有的疆界，化不可能為可能！
石門老梅國小的蔡信義主任給了這樣的答案：攝影課是真正以學生為中心、用孩子的角度來看世界的一門課；攝影志工善良、認真又體貼的陪伴，讓孩子自由、大膽地拍，然後聆聽他們的想法，給予信心與鼓勵，在同時具備自主性、勝任感與自我關聯性上，引燃孩子內心的渴望，激發出他們自動想要把事情做好的自發性與學習動機。
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