孩子的另一扇眼睛
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迴響/志工

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林錫銘
老師


計畫發起人
小時候,在物資缺乏年代成長,能溫飽過日都很不容易,父母那有餘力用影像記錄孩子的童年,我現在最早的照片,是一張小學時的家庭合照,其他就都沒了。現在數位普及,一般父母用相機手機記錄孩子已很平常,但偏鄉還是有很多孩子沒能如此幸運,現在有了眾多朋友的愛心,他們多了一扇眼睛看熟悉的生長點點滴滴,捐出舊相機的朋友應該也會歡喜,他們相機又有了第二次生命!再一次在一個陌生、美麗的山野孩子身上記錄快樂的童年!

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侯方達

老師



關山國小
新港國中



我非常認同基金會提供偏鄉孩子們一個學習攝影的機會,看到孩子們的作品,讓人感受到原來孩子的視野是這麼的不同與多元。經過這幾波攝影課程的教學,我感覺自己得到的遠比付出的多更多!



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廖美香
老師




新港國中


花東地區的孩子教學資源相對比西部都會區少,但在我11年跟原住民孩子接觸的經驗中,發現他們天生的律動感、音感、美感都比都會區孩子敏銳。透過引導練習,攝影可以提昇孩子的觀察力及美的鑑賞力,若我們能越早提供攝影課程,越早開啟孩子的攝影眼,他們便能發現更多人生的真善美。

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藍亦文
老師




三和國小


孩子們一開始學習時比較放不開,室內課對他們而言會稍嫌悶了一點,但遇到戶外拍攝課程時,孩子都會覺得像在遠足一般而感到興奮。


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林錫皇
老師


三和國小

三和國小五年級學生是新住民之子,校內展時,許多孩子的新住民媽媽由於語言表達的關係而說不出話來,但是當我看到他們因孩子的作品展出而顯現出欣喜的表情,以及孩子對自己拍攝作品的成就感時,對於自己參與這次教學,就更倍覺感動。

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吳瑞賢
老師




瑞源國小




完成了一個艱鉅的任務了,希望學生們也能有所收穫。種子撒了,也辛勤耕耘了,雖不曾企盼回報,但也冀望能順利地繼續成長、茁壯。

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林豐傑
老師






瑞源國小




是否忘記了當年純真~教導亦是學習。從小孩子的眼睛看世界,想法感觸更加不同。教學中小朋友的童真笑容,自然不做作,更是攝影的真諦。

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吳思儒

老師




瑞源國小



孩子們那種第一次拍照的喜悅,讓我重新檢視攝影這件事情,也喚起我對攝影的熱情。學生嘗試各種拍攝方法與角度,師生打成一片,當下所有人都成為創作的一部分,如此單純直覺的互動教人感動。

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陳修元
老師






初來國小


教學過程中,我們也會面臨到孩子因學習瓶頸、不知道要拍什麼而放下相機的挫折時刻。然而我們就是鼓勵孩子多拍多看,引導孩子對攝影的學習熱忱,透過鏡頭拍出自己心中所見的觸動。处进行编辑.

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李一玓

老師






初來國小



海端鄉初來村初來國小新武分校,算是迷你部落的森林小學,孩子們因為生長在一個群山環繞的環境下,因此各個活潑而快樂。擔任志工老師的我們,其實也在孩子的身上學到他們在部落成長的寶貴知識。



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陳貴正

老師




見晴國小


在孩子的作品裡,看見許多創意與潛能,我們不止教授攝影的技法,更要誘發出他們無窮的創造力。因為,每個孩子其實都是讓人有無限驚奇的影像魔術師喔!


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王逸婷

老師






見晴國小



從孩子的角度所發現的世界可以很不同,每次去上課,孩子都會迫不及待分享最近拍到的影像,每一次都有驚喜。看到他們的進步與專注的表情及身影,對我就是最好的回饋,也讓我持續產生參與的動力。


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郭旭芬

老師




見晴國小



透過孩子的眼睛讓我們看到不一樣的世界,同時也提醒大人回到攝影的初衷。讓孩子透過鏡頭認識自己的族群文化並做影像紀錄,極具「傳承」意義。小小的種子已經埋下,期待未來開出美麗芬芳的花朵。

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李承翰
老師





見晴國小



都會地區很容易發現資源過度集中的現象,在我們走入偏鄉地區的同時也看到資源缺乏的無奈。所幸,因為有一群人正在為台灣社會努力,盡著一己之力以求縮小貧富差距,讓溫暖分享出去。

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艾菲爾
老師






太平國小



不同以往的單打獨鬥,這學期我帶了很多大學生,希望藉由大孩子與小孩子的互動,讓大學生回憶忘卻很久的純真,也讓小學生對於未來有所憧憬。每段教學,我都希望孩子能學會看見「原本存在卻一直都沒發現過的景色」,透過喜歡拍照進而看見發現、學會思考。

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